Как научить грамотно писать ребенка без ошибок
10 марта 2014
просмотров: 2309

Век шариковых технологий
Школьная система работает по жёсткому алгоритму, сложившемуся ещё в советское время, и не учитывает ни ряда объективных факторов, ни имеющих место технологических перемен. Некоторые уже догадались, что речь идёт о таком «гаджете», как шариковая ручка. Повсеместное её внедрение началось примерно в 60-х годах, однако многие стали замечать, что у школьников резко ухудшился почерк. В некоторых странах Европы по этому вопросу вообще «не парятся», ибо там не допускается использовать шариковые ручки в школьном обучении. Многие из нас удивятся, но европейцы до сих пор пишут перьями (конечно, не гусиными). Дело в том, что когда первоклассник выписывает перьевой ручкой «палочки-крючки», он старательно выводит каждый элемент, проводя по одному и тому же месту несколько раз. Так формируются микродвижения, способствующие выработке правильного почерка. С течением времени элементы усложняются, «перерастая» в полноценные буквы, и соответственно развиваются движения пальцев. И тогда ответ на вопрос, как научить ребенка красиво писать, им дается легко. А вот шариковая ручка «избавляет» от этих «проблем»: лёгким движением руки можно начертить… хоть эскиз Кремля, но поскольку микродвижения не выработаны, качество рисунка выйдет сомнительным. Сознание первоклассника работает таким образом, что увидев готовый рисунок, ребёнок на этом и останавливается – стимула развиваться дальше нет. А взрослые продолжают биться над вопросом – как научить ребёнка правильно писать? Писатели-фантасты предрекали в недалёком будущем окончательную смерть традиционной письменности: все надписи человек якобы будет делать посредством нажатия кнопок. В некотором роде мы уже наблюдаем это, хотя до критической стадии ещё далеко. Но если такое произойдёт, то человек, скорее всего, вообще разучится писать, ведь соответствующие мышцы пальцев за ненадобностью атрофируются.Характер и темперамент
Но не стоит катить на шариковые ручки все «бочки». Особенности почерка зависят от личности ребёнка, так сказать, от его внутренней установки. И, как ни странно, корявый почерк наблюдается у школьников, опережающих в умственном отношении свой возраст. Такие дети отличаются выраженным аналитическим складом ума и умением быстро обрабатывать большое количество информации.- Именно передача мыслей и идей, самовыражение стоит у таких школьников на первом месте, и они не считают нужным заострять внимание на том, насколько красиво и ровно они пишут текст – главное, что он написан грамотно, что он оригинальный и интересный в плане творчества, что он написал всё, что хотел написать и был первым, кто это поведал миру (по крайней мере своему классу).
- Таких детей очень сложно побудить к работе над своим почерком. Можно попытаться убедить ребёнка, что с его кривым почерком никто не поймёт, что он написал: учитель предпочтёт работу одноклассника с более понятной работой, учёный совет не сможет в будущем признать его гениальное открытие, так как не поймёт, что он написал, работодатель не поймёт его резюме и не сможет прочитать, какой он хороший и умный… Такие «заумные» беседы с интеллектуально развитыми детьми нередко срабатывают.
- Школьники с менее выраженными интеллектуальными способностями часто отличаются ровным и красивым почерком. Кредо таких детей – делать всё «правильно», не умничать, слушать родителей и учителей. Им некуда спешить, и они могут сосредоточиться на «каллиграфии». И актуальность приобретает совсем другой вопрос – как научить грамотно писать ребенка.
Микро- и макрокосм
