Начальная школа: замечать достижения

13 февраля 2014   просмотров: 328
Замечать достижения Каждому человеку хочется быть успешным, неоднозначным и в тоже время интересным. Тем не менее, повторяющиеся порой неудачи рождают какое-то ощущение беспомощности, ребята перестают пытаться чего-нибудь добиваться и теряют полностью веру в себя. "В подобном случае необходимо попробовать сдерживать себя и не указывать ребёнку на все его ошибки, да ещё при этом, рассказывая "как нужно делать", – советует детский психолог. – Лучшее, что могут вообще сделать мамы и папы, – научить ребенка сравнивать себя не с иными и прочими, а не с кем другим, как только с самим собою. Необходимо похвалить его именно за то, что раньше в диктанте он делал 20 ошибок, а теперь лишь 15. Стоит замечать даже самые маленькие достижения. Именно так, в ребёнке будет постепенно развиваться стремление двигаться только вперёд". Учёба в младших классах является почти невозможной без позитивных эмоций, тем более что обучение далеко не всегда создаёт подобное впечатление. Каждому мальчику и девочке главное – испытать то самое ощущение победы, в учёбе, творчестве или же в спорте. Тем не менее, в этом возрасте детки с огромной скоростью забывают о своих незначительных успехах, как и обо всем ином, поскольку память в это время является краткосрочной. Время от времени, чтобы чувствовать себя намного сильнее, ребёнку стоит только заявить себе: "Пусть я медленно читаю, тем не менее, я пишу красиво и работаю тем самым очень качественно". Тем, кто слишком сомневается в своих силах, это чувство – "я могу" – помогает полностью разорвать самим же собой или окружающими, нарисованный круг своей неуспешности. "По данной причине главным становится то, чтобы именно в тех предметах, в которых малыш ощущает небольшие победы, родители всегда напоминали ему о его достижениях ", – заявляет психолог. Восьмилетки учатся по-другому Младшие школьники вообще не воспринимают критику, их мозг реагирует только на похвалу. Голландские ученые исследовали активность мозга школьников посредством МРТ. Им удалось выявить, что активность зон, которые ответственны за мнение, у 8-9-летних ребят не менялась, когда их работу начинали критиковать. В таком возрасте дети ещё не могут учиться на своих ошибках. И только с 12-13 лет дети эмоционально начинают реагировать на сообщения об их ошибках и неудачах и имеют отличную возможность достать пользу из своего отрицательного опыта…