Общение дошкольников с другими детьми
Младшие дошкольники в своих играх могут обыгрывать отношения между людьми, однако делают они это еще в очень ограниченном, узком кругу сюжетов. Как правило, это игры, связанные непосредственно с опытом самих детей. Далее воссоздание отношений людей в игре становится более широким и полным.
Как проходит игра у детей-дошкольников?
Детки дошкольного возраста играют не так, как совсем маленькие или более взрослые дети. Как именно? А вот как:
- Действия, которые выполняет малыш в игре, не повторяются до бесконечности, как это бывало раньше, теперь они чередуются, меняются между собой.
- Все эти действия ребенок выполняет не ради самих действий - таким образом он старается показать, как относится к другому человеку, в зависимости от выбранной роли малыша, которую он обыгрывает.
- Такие отношения ребенок может разыгрывать с куклой, которая тоже играет в детской игре какую-то роль.
- Когда дошкольник играет в "обед", то как и в реальности, только в игровой форме он нарезает хлебушек и подает его к столу. Когда ребенок предлагает куклам, которые у него изображают детей, кашу, то он также, как и его мама или нянечка, а может быть, воспитательница, следит за тем, чтобы все детки-куклы скушали всю кашку, напоминает о том, что разговаривать во время еды нельзя.
- Отдельное внимание заслуживают сюжетные игры - здесь основными темами игр становятся отношения между людьми.
Разыгрывая те или иные отношения между людьми, ребенок учится соблюдать определенные правила. С помощью игры дошкольник знакомится с общественной жизнью взрослых - это помогает приобщаться к изучению и пониманиюправил отношений между людьми.
Умение общаться
Зачатки общения у ребенка появляются очень рано, когда он еще не научился играм в сюжетную игру, максимально развернутую. Сначала малыш играет один. В этот период он сосредотачивается и обращает внимание на собственные действия и мало внимания обращает на действия других детей. Однако время от времени, наигравшись один, ребенок присматривается к игре других деток.
Это как раз и приводит к попыткам установить определенные отношения со сверстниками. Сначала можно наблюдать стремление малыша приблизиться к другому ребенку, поиграть с ним рядом. При этом пока еще не меняется сам процесс, а также содержание игры. Каждый ребенок все еще играет один, стараясь максимально соблюдать дисциплину и расстояние.
В три – четыре годика ребенок начинает более интенсивно общаться со своими сверстниками. Он активно ищет повод для того, чтобы вместе с другими детьми играть в игры, чтобы установить с ними доверительные отношения.
