Осознанный выбор профессии работаем со старшеклассниками

11 февраля 2015   просмотров: 804
logo_kz

Наиболее актуальные предложения и резюме в самых крупных городах Казахстана.

 

В юности очень важным является правильный выбор профессии, чтобы работа приносила потом в зрелые годы удовлетворение.Профориентационная работа ведется в школе совместно с усилиями родителей.Можно ли измерить эффективность работы по профориентации? Большинство утверждений об эффективности профориентацинной работы можно найти на страницах различных научных диссертаций, рефератов и монографий, которые представляют смысл профориентации, связывая его с условиями и факторами работы. Читая подобные труды можно прийти к выводу, что люди, которые их написали, не имеют практики работы по профориентации. Поэтому пользоваться результатами их умозаключений никак невозможно.

Особый признак, на основании которого оценивают предмет или явление, называется критерием. Критерии должны быть измеримыми и однозначными, поэтому определить их трудно «по беседам с учениками и их родителями, по интересам учащихся». Но убедиться в результатах своего труда всем педагогам хочется – это даст уверенность в правильности действий, поможет освободиться от сомнений в целесообразности проделанной работы.

В основе данных критериев эффективности работы в Казахстане, по профориентации должно лежать понимание, с какой целью проводится психологическая подготовка учащихся к выбору профессии и каковы ее факторы.
Первым критерием является своевременность профессионального выбора. Учащиеся начинают выбор профессии примерно к 14-15 годам, то есть в 8-9 классах.

Второй критерий – осознанность выбора профессии.

Какой выбор считается осознанным? Будущая профессия должна нравиться. Но если ученик говорит, что профессия ему нравится, но ничего о ней при этом не знает, то его выбор не считается осознанным. Если он смутно представляет, какие интеллектуальные, физические, финансовые ресурсы нужны для овладения профессией и успешной работы, такой выбор считается неосознанным.

Реалистичность выбора учащегося считается еще одним критерием. Например, подросток желает стать ученым, но результаты тестов по интеллектуальности невысоки, мыслительные операции не сформированы. Девушка хочет стать певицей, но у нее нет ни голоса, ни слуха. Такой выбор нереалистичен.

Четвертый критерий – согласованность, когда выбор профессии, пути достижения и результаты психологической диагностики находятся в соответствии друг с другом. Согласованным считается выбор юноши, желающего стать журналистом, собирающегося поступить на факультет журналистики, у которого развитый вербальный интеллект и словесно-логическое мышление в сочетании с коммуникабельностью. Здесь все четыре критерия налицо и взаимосвязаны.

Все эти 4 критерия: своевременность, осознанность, реалистичность и согласованность профессионального выбора у учеников можно определить проведением анкетного опроса. Эту анкету через год надо повторить при условии систематической профориентационной работы в форме тренингов и классных часов.

При правильном проведении предмета уже через год видны будут позитивные изменения. Каждый учащийся будет способен точно сказать, какой деятельности в будущем он отдаёт предпочтение и почему, как планирует обучение, и проявит природные данные для выбранной профессии.