Развитие речи

Дети овладевают речью главным образом с помощью слуха. Вначале малыш начинает понимать речь родителей, обращенную в его адрес, а позже начинает и сам говорить. Очень важно оградить детский слух от высоких звуковых воздействий, то есть не стоит включать музыку или телевизор на полную громкость. Так же при возникновении каких-либо проблем с органами слуха нужно лечить их без промедления, нельзя допускать хронического насморка.

Большинство детей начинают интенсивно увеличивать словарный запас к трем годам, в этот же период дети начинают говорить фразами. В процессе развития речи так же развивается мышление ребенка и его воображение.

Главные фундаменты для быстрого и правильного развития речи это:

• внимание,
• память,
• мышление.

Когда вы разговариваете с ребенком всегда контролируйте свою речь, она должна быть грамотной и четкой. Нельзя говорить слишком быстро и громко. Далее вы найдете несколько занятий для развития речи для детей разный возрастов. Подобные занятия помогут вам узнать правильная ли речь у ваших детей, достаточно ли тех слов, что он употребляет и правильно ли он связывает их между собой.

Существует целый ряд причин плохого развития речи у детей, вот лишь некоторые из них: 

• Нарушения артикуляции и звукопроизношения – в этом случае дети неправильно произносят некоторые звуки, из-за чего их речь становится невнятной, а так же замедляется темп речи.

• Низкое развитие фонематического слуха, то есть недостатки в развитии звукобуквенного анализа и восприятия – умение слышать развито недостаточно, ребенок не всегда способен различить звуки, путает их и не умеет сочетать звуки правильно,

• Нарушение развития мышц артикуляционно-речевого аппарата,

• Недостатки в развитии грамматических навыков,

• Отсутствие способности понимать взаимосвязи между различными звуками, а так же их сочетаниями.

• Недостаточное развитие смысловой догадки – это когда дети не могут, исходя из контекста, предугадать окончание фразы или даже слова.

• Низкий словарный запас (недостаточное развитие лексики) – в этом случае ребенку крайне сложно понять связь между словами и из-за этого он не может понять смысл прочитанного или услышанного предложения.

Часто дети с нарушениями в развитии речи просто не способны последовательно вычленить звуки, не могут различать твердые и мягкие звуки, звонкие и глухие. Не редко последствиями подобных нарушений становятся проблемы с навыками словоизменения и словообразования, проявляются недостатки в развитии лексико-грамматического строя речи, то есть ребенок не может грамотно построить свою речь, он путается в падежах и неправильно использует роды.

Родителям очень важно не забывать, что количество и качество словарного запаса детей очень сильно влияет на развитие речи в целом, поэтому крайне важно уделять внимание не только активному словарному запасу (постоянно используемые слова), но и пассивному (те слова, что используются очень редко, но хранятся в запасе памяти ребенка). Нужно чтобы ребенок знал не просто слово как набор звуков, но и его значения, а так же мог правильно употреблять его в своей речи.

Ну а теперь несколько занятий для развития речи и мышления.

Геометрические формы и цвета

На картинке изображены геометрические фигуры разных цветов, попросите ребенка назвать эти фигуры, а так же обвести каждую фигуру по ее контуру пальчиком или указкой. Затем поговорите о цветах этих фигур, трехлетний малыш уже должен знать основные цвета (синий, зеленый, желтый, красный), а детки постарше уже могут различать и оттеночные цвета (розовый, светло-зеленый и другие). Так же вы можете попросить ребенка найти в комнате предметы такой же геометрической формы или такие же цвета.

Времена года

Приготовьте картинки с изображением времен года, попросите ребенка рассказать, что они видят на этих картинках. Пусть малыш расскажет вам о каждом из времен года, что в это время делают люди, как они одеваются, как ведут себя различные животные в то или иное время года.

Четвертый лишний

Покажите ребенку картинку и спросите какое изображение в ряду лишние, пусть малыш объяснит почему именно оно не подходит к остальным. Что бы ребенку было легче сконцентрировать свое внимание на одном из рядов картинок можно взять лист бумаги и прикрыть им остальные ряды.