Речь ребенка и его общение

16 октября 2014   просмотров: 276

Когда детям исполняется три – четыре годика, круг общения детей становится намного шире. Становясь более самостоятельными, они выходят за рамки узких семейных связей, их круг общения внушительно расширяется, особенно это касается общения со сверстниками. Благодаря тому, что круг общения становится более обширным, игры усложняются, теперь игры требуют от малыша владения более широким спектром средств общения, главной из которых является речь. 

Направления развития речи

В каких направлениях развивается речь?

1. Совершенствуется ее практическое использование в общении с другими людьми.

2. Развитие речи стимулирует развитие мыслительных процессов ребенка. 

3. На протяжении дошкольного возраста продолжает пополняться словарный запас малыша. 

По сравнению с ранним детством, словарь ребенка дошкольного возраста увеличивается, как правило, в три раза. При этом рост словаря непосредственно зависит от условий жизни и воспитания ребенка. 

Как увеличивается словарь ребенка-дошкольника?

Словарь дошкольника быстро увеличивается за счет не только существительных, но и глаголов, местоимений, прилагательных, числительных и служебных слов. В период дошкольного детства усваивается морфологическая система родного языка, ребенок практически осваивает в основных чертах типы склонений и спряжений. Дети постепенно овладевают сложными предложениями, соединительными союзами, а также большинством распространенных суффиксов для обозначения пола, детенышей и так далее.

В дошкольном возрасте дети начинают необычайно легко образовывать слова, менять их смысл, добавляя различные суффиксы. 

Дошкольники часто специально видоизменяют слова, придумывают новые, с увлечением упражняются в сочинении рифм.

Выраженная активность ребенка по отношению к языку лишь выливается в стихотворную форму, но это на самом деле еще не поэтическое творчество. 

Пятилетний ребенок и его речь

В пять лет у ребенка появляются попытки осмыслить значение слов и объяснить их происхождение. Малыш пытается сопоставлять одни слова с другими созвучными словами. Более глубокое осознание речи у дошкольников от трех до пяти лет формируется в условиях специального обучения.

Фонематический слух формируется у ребенка на основе непосредственного речевого общения. Уже к концу раннего детства дети хорошо различают услышанные слова, отличающиеся друг от друга хотя бы одним звуком. Детки быстро развиваются и словно губка, впитывают в себя множество полезной информации.